Find fokus for jeres skoles arbejde med skolefravær
Procesværktøj og materialer til skoleledelse.
Del med kollegaIntroduktion
I mange skoleklasser står der tomme stole. Det kan skyldes alt fra hyppige sygedage til elever, der tit kommer sent eller går tidligt, og det kan være elever, der slet ikke kommer i skole. Uanset typen kan skolefravær få alvorlige konsekvenser – både nu og på sigt – og årsagerne er ofte komplekse. Derfor kræver arbejdet med fravær en fælles indsats mellem kommune, skole og forældre.
Se videoen for en introduktion til, hvad det kan være vigtigt at fokusere på, når børn og unge ikke kommer i skole.
Det er en vigtig ledelsesopgave både at forebygge fravær og støtte elever, når fravær begynder at blive en løsning. Procesværktøjet ‘Find fokusområder’ kan hjælpe jer med at sætte retning for skolens arbejde med at forebygge og håndtere fravær.
Børns Vilkårs materialer er udviklet på baggrund af viden fra børn, forældre, forskere og fagfolk og kan understøtte jeres arbejde undervejs.
Forløbet herunder giver et overblik over, hvordan I selv kan gå i gang med at anvende materialerne.
Sådan starter i arbejdet
Begynd med processen ’Find fokusområder ’. Det er en fælles proces i ledelsesteamet, hvor I sammen med skolens relevante ressourcepersoner, vurderer jeres skoles arbejde ud fra fem temaer der er vigtige for arbejdet med skolefravær. Formålet er at identificere, hvad I som skole skal forfine, forbedre eller forandre i jeres indsatser.
Når I har lavet vurderingen, finder I sammen frem til, hvilket fokus I vil have fremadrettet og hvad næste skridt er for jeres skole. Klik på boksene nedenfor for at få inspiration og for at finde forløb og værktøjer til jeres videre arbejde med skolefravær.
Arbejdet med data – hvem gør hvad og hvornår?
Få inspiration til, hvordan man kan sikre en systematisk opmærksomhed på data på ens skole, og hvordan man kan gribe det an, hvis man bliver bekymret for en elev. Få også refleksionsspørgsmål, der kan hjælpe jer som ledelse med at sikre, at indsatserne har fokus på både fællesskabet og elevens perspektiv.
Skab fælles retning og forståelse
Seks små forløb til personalegruppen, der hver især tager ca. én time at gennemføre. Hvert forløb består af en kort tekst med tilhørende refleksionsspørgsmål. Flere af dem indeholder også en kort film. Forløbene egner sig til det fælles arbejde i teams eller i afdelinger.
Værktøjer til lærere og pædagoger
Konkrete værktøjer der understøtter arbejdet indenfor følgende fem områder:
- Den forebyggende dialog om skolefravær med alle forældre
- Det systematiske arbejde med klassefællesskabet
- Elevinddragelse
- Kommunikation med hjemmet om bekymring
- Planlægning af indsatser
Hvordan har andre skoler brugt materialerne?
Læs herunder beskrivelser fra tre skoler og få inspiration til, hvordan jeres skole kan gå i gang.
Ledelsesteamet på skole A brugte Børns Vilkårs materialer til at få ny viden om skolefravær, og det gav anledning til en fælles refleksion i teamet om deres forståelser af, hvorfor nogle børn ikke kommer i skole.
De fik inspiration til at arbejde med skolens fraværsdata og til at fokusere på organiseringen af de indsatser, der sættes i gang når der er bekymring for elever.
Skolen satte også fokus på forståelsen af skolefravær i den samlede personalegruppe og fik et kompetenceløft i forhold til arbejdet med elevinddragelse.
Ledelsesteamet på skole B brugte Børns Vilkårs materialer til at få en drøftelse af deres egen tilgang til skolefravær, og valgte, at den fremadrettet skulle være mere helhedsorienteret og proaktiv. De ville arbejde ud fra forståelsen af skolefravær som barnets løsning på noget som er svært.
Det første fokuspunkt for arbejdet blev skole-hjem-samarbejdet. Skolen brugte materialer fra Børns Vilkår til at sætte spot på skolefravær på forældremøder.
Her formidlede de vigtigheden af at børn kommer i skole, og deltager i og bidrager til skolens fællesskab, og også vigtigheden af at skole og hjem kommer i dialog tidligt, hvis der er tegn på, at der er en fraværsudvikling i gang.
Ledelsesteamet på skole C fik blik for en tydelig kobling mellem de rutiner, skolen har, for arbejdet med elever, der har over 10% fravær, og det generelle forebyggende trivselsarbejde i klassen.
Skolen valgte at arbejde systematisk med klassefællesskabet og elevinddragelse med udgangspunkt i materialerne fra Børns Vilkår.
Dette blev koblet til deres arbejde med at styrke de professionelle læringsfællesskaber, og det systematiske arbejde med klassefællesskabet blev sat ind i de læringsrul, som skolens teams allerede kendte til.
Jeg troede faktisk vi var helt på linje, men da vi først gik konkret ind i vores forståelser, så adskilte de sig faktisk mere end jeg havde troet. Vi blev også klar over, at der er forskel på forståelserne i en ledergruppe, og hvad der så rent faktisk effektueres ude i skolens kultur omkring fravær
Skoleleder
